教育培訓(xùn)制造和販賣(mài)焦慮、909萬(wàn)大學(xué)生就業(yè)新壓力、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮、青少年心理健康和睡眠問(wèn)題……今年全國(guó)兩會(huì)，那些與千家萬(wàn)戶息息相關(guān)、與青年切身利益聯(lián)系緊密的問(wèn)題，成了代表委員討論的焦點(diǎn)。特別是3月6日，習(xí)近平總書(shū)記看望參加全國(guó)政協(xié)會(huì)議的醫(yī)藥衛(wèi)生界教育界委員，并對(duì)諸多教育難點(diǎn)進(jìn)行了回復(fù)后，教育問(wèn)題更成了近幾天的社會(huì)熱點(diǎn)。
中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心進(jìn)行的“2021全國(guó)兩會(huì)青年期待”調(diào)查顯示，在受訪者期待的各類(lèi)兩會(huì)議題中，教育僅次于就業(yè)，排在第二位。受訪者最關(guān)注的教育問(wèn)題是教育公平和教育資源均衡發(fā)展（65.5%），其次是學(xué)生的身心健康發(fā)展（61.5%）。
教育部公布的最新統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，2020年，我國(guó)共有各級(jí)各類(lèi)學(xué)校53.71萬(wàn)所，在校生2.89億人，專(zhuān)任教師1792.18萬(wàn)人。我國(guó)不僅在辦大教育，更是在辦強(qiáng)教育，公平、質(zhì)量無(wú)疑是做強(qiáng)做大教育的核心，也是代表委員熱議的焦點(diǎn)。
在全國(guó)政協(xié)十三屆四次會(huì)議的“委員通道”上，全國(guó)政協(xié)委員、江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)唐江澎在回答“教育的真諦”問(wèn)題時(shí)說(shuō)：“孩子只有分?jǐn)?shù)，贏不了未來(lái)的大考；教育只關(guān)注升學(xué)率，國(guó)家就沒(méi)有核心競(jìng)爭(zhēng)力；分?jǐn)?shù)不是教育的全部?jī)?nèi)容，也不是根本目標(biāo)?！?/span>
不少代表委員紛紛表示，當(dāng)前基礎(chǔ)教育存在的最大問(wèn)題是“唯分?jǐn)?shù)論”，追求分?jǐn)?shù)甚至到了以犧牲學(xué)生的睡眠和身心健康為代價(jià)的地步。
這兩天，“缺覺(jué)成全國(guó)中小學(xué)生老大難問(wèn)題”登上微博熱搜。民進(jìn)中央副主席、最高人民法院副院長(zhǎng)陶凱元委員在政協(xié)大會(huì)上發(fā)言指出，我國(guó)青少年學(xué)生心理健康狀況堪憂。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，高達(dá)81%的教育工作者認(rèn)為青少年學(xué)生心理問(wèn)題與學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)有關(guān)系，“只要學(xué)不死，就往死里學(xué)”“多考一分，干掉千人”這樣的口號(hào)就是寫(xiě)照。我國(guó)學(xué)生學(xué)業(yè)壓力大、生活滿意度低，外界過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)，內(nèi)卷化帶來(lái)的焦慮，傳遞給青少年。
“面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)業(yè)壓力以及教育不當(dāng)產(chǎn)生的大量心理高危學(xué)生，應(yīng)協(xié)同全社會(huì)的力量進(jìn)行搶救性干預(yù)?！比珖?guó)人大代表、北京師范大學(xué)中國(guó)教育政策研究院執(zhí)行院長(zhǎng)張志勇表示，青少年心理行為問(wèn)題發(fā)生率和精神障礙患病率逐年上升，已成為關(guān)系國(guó)家和民族未來(lái)的重要公共衛(wèi)生問(wèn)題。
習(xí)近平總書(shū)記對(duì)這些問(wèn)題也非常關(guān)注，而且指出：“教育，無(wú)論學(xué)校教育還是家庭教育，都不能過(guò)于注重分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)是一時(shí)之得，要從一生的成長(zhǎng)目標(biāo)來(lái)看。如果最后沒(méi)有形成健康成熟的人格，那是不合格的。現(xiàn)在的孩子心理問(wèn)題是比較多的，有的很小的孩子心理問(wèn)題一大堆?！?/span>
“唯分?jǐn)?shù)”問(wèn)題、睡眠問(wèn)題的背后是中小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
眾所周知，課外培訓(xùn)已經(jīng)成為中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)的重要來(lái)源，尤其是隨著線上教學(xué)在新冠肺炎疫情期間的廣泛運(yùn)用，以在線學(xué)習(xí)為主要形式的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教育類(lèi)應(yīng)用軟件呈現(xiàn)出泛濫之勢(shì)。
不少代表委員指出，一些在線校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)隨處可見(jiàn)的、充滿噱頭的廣告語(yǔ)，明星出鏡代言等現(xiàn)象正在向家長(zhǎng)制造和販賣(mài)焦慮。
全國(guó)政協(xié)委員、上海市教委副主任倪閩景在接受媒體采訪時(shí)提供了一組數(shù)據(jù)：3家知名在線教育機(jī)構(gòu)去年2月至11月的營(yíng)銷(xiāo)費(fèi)用過(guò)億元。他指出，“燒錢(qián)”營(yíng)銷(xiāo)將擠占這些機(jī)構(gòu)在課程、教學(xué)及師資方面的投入。
雖然各地正在加大力度對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行整治，不少代表委員提醒，不能“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”，“治標(biāo)不治本”。
全國(guó)人大代表、重慶市九龍坡謝家灣小學(xué)校長(zhǎng)劉希婭強(qiáng)調(diào)，可從4項(xiàng)關(guān)鍵治理點(diǎn)著手：嚴(yán)格準(zhǔn)入和督查機(jī)制，對(duì)機(jī)構(gòu)辦學(xué)條件、培訓(xùn)內(nèi)容等開(kāi)展全方位治理；在招生環(huán)節(jié)加強(qiáng)監(jiān)督，公辦學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)免試入學(xué)、就近入學(xué)原則；加強(qiáng)對(duì)媒體和廣告投放平臺(tái)的監(jiān)管和問(wèn)責(zé)；加快落實(shí)評(píng)價(jià)改革方案，以徹底改變培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)教育資源的“綁架”和“裹脅”。
除了基礎(chǔ)教育外，代表委員們也非常關(guān)注高等教育。
教育部不久前公布的統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，2020年，全國(guó)共有普通高校2738所。其中，本科院校1270所（含本科層次職業(yè)學(xué)校21所）；高職（專(zhuān)科）院校1468所。各種形式的高等教育在學(xué)總規(guī)模4183萬(wàn)人，高等教育毛入學(xué)率54.4%。
國(guó)際上通常認(rèn)為，高等教育毛入學(xué)率達(dá)到50%以上，則代表著該國(guó)的高等教育已經(jīng)進(jìn)入普及化階段。
高等教育進(jìn)入普及化不僅意味著我國(guó)的總體人均文化程度的提高，同時(shí)人們對(duì)享受更高質(zhì)量的高等教育的需求也將越來(lái)越強(qiáng)烈。
代表委員們的關(guān)注點(diǎn)集中在了兩點(diǎn)：公平和高質(zhì)量。
習(xí)近平總書(shū)記指出，教育不平衡不充分問(wèn)題，跟區(qū)域發(fā)展不平衡不充分密切相關(guān)。我們應(yīng)該通過(guò)提升中西部教育水平來(lái)促進(jìn)中西部經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，通過(guò)解決教育不平衡帶動(dòng)解決其他方面的不平衡。
全國(guó)人大常委會(huì)委員、教科文衛(wèi)委員會(huì)副主任委員，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)杜玉波在接受媒體采訪時(shí)指出，要進(jìn)一步加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和規(guī)劃引領(lǐng)，優(yōu)化高等教育資源配置，加快高等教育結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整。
“前些年我在福建、浙江工作時(shí)，也經(jīng)歷過(guò)高等教育改革。一些地方建大學(xué)城、搞合并，都是方面軍規(guī)模，幾萬(wàn)人，都要湊個(gè)醫(yī)學(xué)院、美術(shù)學(xué)院，‘五臟俱全’，但沒(méi)什么特點(diǎn)，專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)不明顯。這樣的方向?qū)Σ粚?duì)？值得討論。”習(xí)近平總書(shū)記指出，高等教育改革還要繼續(xù)深入。
這讓在場(chǎng)的全國(guó)政協(xié)委員，北京大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院教授李曉明印象深刻?！翱倳?shū)記提到了一些老牌大學(xué)曾經(jīng)都有響當(dāng)當(dāng)?shù)呐谱?。而如今，所有學(xué)校都在追求‘大而全’，我認(rèn)為這與我們追求的高質(zhì)量教育是相違背的。這些年，我國(guó)高等教育的量上去了，質(zhì)還需提升?！?/span>
大學(xué)的課應(yīng)當(dāng)怎么上，上什么？這些話題也成為代表委員與網(wǎng)友們討論最多的話題之一。這兩天，“建議婚戀教育設(shè)為大學(xué)必修課”的話題沖上微博熱搜第一。
“當(dāng)前大學(xué)生婚戀情感教育缺失，對(duì)感情和性的認(rèn)識(shí)大多停留在生理衛(wèi)生知識(shí)層面，在面對(duì)感情和戀愛(ài)挫折時(shí)，容易出現(xiàn)偏激失控，甚至做出極端行為?！比珖?guó)政協(xié)委員、廣州市政協(xié)副主席于欣偉向媒體呼吁，構(gòu)建和完善高?；閼俳逃w系，將婚戀教育設(shè)為高校學(xué)生必修課，結(jié)合實(shí)際案例系統(tǒng)編撰婚戀教育課程教材。
“要堅(jiān)持教育公益性原則，著力構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系，建設(shè)高質(zhì)量教育體系，辦好人民滿意的教育。”正如習(xí)近平總書(shū)記所強(qiáng)調(diào)的那樣，不少代表委員指出，關(guān)注教育其實(shí)就是關(guān)注未來(lái)，因?yàn)榻逃粌H關(guān)乎一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，同時(shí)也是千家萬(wàn)戶的希望，因此提高質(zhì)量必然是教育未來(lái)發(fā)展方向。
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